科学探索者舰长（科学探索者）

关于科学探索者舰长，科学探索者这个很多人还不知道，今天小六来为大家解答以上的问题，现在让我们一起来看看吧！

1、《科学探索者·从细菌到植物》读书笔记暑假，建兰中学的科学老师我们阅读《科学探索者》这一套书中的几本，《科学探索者·从细菌到植物》是其中之一。

2、本书梳理了生物的六界，分别是古细菌界、真细菌界、原生动物界、真菌界、植物界、动物界，所有的生物都被分到这六界当中，古细菌界中有嗜热细菌、嗜盐细菌这两种，它们有的是自养生物，有的是异养生物，但它们都是单细胞原核生物；真细菌界的生物与古细菌界十分相似，真细菌界的生物与古细菌界的生物。

3、唯一的不同是真细菌界的生物生活在一般环境之中，不生活在高温、多盐的环境下；原生动物界中，有异养生物，也有自养生物，有单细胞生物，也有多细胞生物，不过，它们都是真核生物；真菌界的生物都是异养植物，它们都是真核生物，都是孢子繁殖；植物界包括我们平时接触到的树木、花草，还包括苔藓和蕨类；动物就是我们平时接触到的鸡鸭鱼虫。

4、病毒是一种介于非生物与生物中的一种特殊物质，因为病毒单独存在时，属于非生物，生长发都不需要消耗能量，也不能对刺激做出反应，不能合成有机物或产生机体废物，　但病毒在活细胞中，可以繁殖。

5、病毒可以寄生在宿主的细胞内，把自己的遗传物质注入细胞中，使得细胞中长出了一个个病毒，最终，病毒从细胞中钻出，再去感染更多的细胞。

6、《科学探索者·从动物到植物》这本书中梳理了许多关于生物的知识，使我增长了很多见识。

7、初一（3）班汪肇兴《科学探索者——从细菌到植物》读书笔记 大自然中，有着许许多多的植物，已知的植物中类达到30多万种。

8、那么，植物和一切的生命体都是怎样构成的呢？我带着这个疑问，翻开了《科学探索者——从细菌到植物》这本书。

9、这本书主要介绍的是生物有机体的特征，生物体与环境的关系，地球生命的起源，生物的分类方式，病毒如何进入人体，病毒怎样增殖，细菌的分类、繁殖，古代保存食物的方式，病毒与健康的关联，原生动物的形态，藻类的生长对池中生物的影响，植物细胞与动物细胞的不同及共同点，光合作用中产生的化学反应，苔藓的结构，蕨类植物的特征，植物的生长，花的结构及繁殖，植物对重力的的反应，培育农作物的各种方法，玉米的历史等等。

10、 我以前看过几本关于从细菌到植物的科学书，里面有许多生僻深涩的词语，我看起来很吃力。

11、对这类知识也不很了解，看了书中图文并茂的解释与说明，豁然开朗---明白了许多这方面的知识。

12、科学探索者里将那些生词简单化了。

13、比如说：在讲病毒增殖、侵入人体时将病毒侵入人体形象地比作敌方间谍潜入我方中心并控制了一切，而人体对其产生反应并产生反抗便是指挥中心启动了防御系统。

14、不仅如此，作者还加入了雷迪和巴斯德的实验，拥有了有力的证据说明了问题。

15、不仅让我懂得了生命体生存的环境，还丰富了我的课外知识，配上了详尽的说明过程示意图，让没有什么科学知识的人也能一看就明白。

16、科学探索者真是一本好书！《科学探索者》在告诉我们科学知识的同时，也给我们留下了许多疑问，让我们自己探索、探究、独立思考，锻炼了我们的科学学习能力，真是一举两得啊！嗯哈！ 我也正在写呢，找了2篇读后感，借鉴借鉴，希望能帮到你！！。

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